「外国語学習」の版間の差分

　英語の母語話者は，生後１年前後から就学時までにおよそ3,000～10,000語を獲得し，教養ある大人はおよそ20,000ワードファミリー（基本語とその屈折形および派生形を同じ語として数える方式）を知っていると言われる<ref>'''Goulden, R., Nation, I. S. P., and Read, J.'''<br>How large can a receptive vocabulary be?<br>''Applied Linguistics, 11, 341-363'': 1990</ref>。外国語学習では，少なくとも学校教育の中で母語話者並みの語彙数を習得することは困難であると同時に，学校教育では授業時間数は限られているため，優先度の高い語彙選択が行われており，テクストにおける占有率(coverage)や使用範囲(range)など使用頻度(frequency)をはじめとして，有用性を考慮する必要がある。しかし，教授・学習すべき語彙は，頻度のみで決まるものではなく，題材性とも密接に関係しており，テーマに関係する語は低頻度であっても扱う必要がある。日本の中学校学習指導要領（2008年文部科学省告示，2012年施行）<ref>'''文部科学省'''<br>中学校学習指導要領解説 外国語編<br>''開隆堂'': 2008</ref>では1,200語程度，高等学校学習指導要領（2009年告示，2013年施行）<ref>'''文部科学省'''<br>高等学校学習指導要領解説 外国語編<br>''開隆堂'': 2009</ref>では，1,800語程度，あわせて3,000語程度を学習することとなっているが，語彙の選択は教科書によって異なる。

　言語刺激は，音韻的，視覚的，意味的に符号化され，貯蔵されることが知られているが，外国語学習の環境においては，音韻・形態・統語・意味などの語彙情報が必ずしもバランスよく獲得される保証はない。たとえば，よく言われることであるが，語彙項目の中には，文字として見れば理解できるが，音声として聞いたときには理解できないものがある。このようなことが生じる一つの可能性としては，メンタルレキシコンに形態と意味の表象は登録（entry）されたが，音韻の表象は登録されなかったか，または　音韻表象が不正確に登録されたと考えることができる。もう一つの可能性は，音韻・形態・意味の表象は正しく登録されており，文字としてはよく見る語であるので検索が容易であったが，音声としては聞き慣れていないために検索に時間がかかり，リスニングという時間的制約が強い言語処理プロセスにおいては検索に時間がかかり，結果として聞いて理解することに失敗したという可能性が考えられる。他にも，いくつかの可能性が考えられるだろう。