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Tomasello<ref name=ref3 /><ref>'''M Tomasello, AC Kruger, HH Ratner'''<br> Cultural learning <br>'' Behavioral and Brain Sciences'', 16, 495-552:1993</ref>は、この三項関係の発生を「[[9か月革命]]」と呼び、この時期に乳児は、他者を意図を持った行為者と見做し、[[模倣]]や他者理解の発達を示すとしている。そして、これ以後、それまでのように他者から学ぶというだけでなく、他者を通して学ぶようになるとしている。例えば、大人のある物体への反応を見て、その物体に対しての評価を学習するようになる。また、三項関係は[[言語]]の獲得においても重要である。 | Tomasello<ref name=ref3 /><ref>'''M Tomasello, AC Kruger, HH Ratner'''<br> Cultural learning <br>'' Behavioral and Brain Sciences'', 16, 495-552:1993</ref>は、この三項関係の発生を「[[9か月革命]]」と呼び、この時期に乳児は、他者を意図を持った行為者と見做し、[[模倣]]や他者理解の発達を示すとしている。そして、これ以後、それまでのように他者から学ぶというだけでなく、他者を通して学ぶようになるとしている。例えば、大人のある物体への反応を見て、その物体に対しての評価を学習するようになる。また、三項関係は[[言語]]の獲得においても重要である。 | ||
三項関係は社会性・コミュニケーションの発達において重要な指標の一つであるとされ、[[自閉症スペクトラム障害]]を持つ子どもでは、共同注意に代表される三項関係への参加に困難があると報告されている<ref>'''P Mundy, M Sigman, C Kasari'''<br> The theory of mind and joint-attention deficits in autism. In S Baron-Cohen, H Tager-Flusberg, DJ Cohen (Eds.), Understanding other minds: Perspectives from Autism (pp. 181–203).<br>''Oxford: Oxford University Press'':1993</ref>。Seibert & Hogan<ref>'''JM Seibert, AE Hogan'''<br>Procedures Manual for Early Social Communication Scales (ESCS)<br>''Coral Gables: Mailman Center for Child Development, University of Miami'':1982</ref>は、二項関係や三項関係の子どもの行動を評価する尺度として、[[Early Social Communication Scales]]を開発している。 | |||
== 参考文献 == | == 参考文献 == | ||
<references/> | <references/> | ||