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→外国語教授法
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* ④20世紀後半に入って，言語能力は生得的なものであるとした生成文法(generative grammar)がChomsky(1928-)によって提唱されたのを境に，オーラル・アプローチやオーラル・メソッドは勢いを失った。1960～70年代には，ヒューマニスティック･アプローチ(humanistic approach)を理論的基盤として，学習者の認知能力に最大限に働きかけ，情意面への配慮も重視する，'''TPR'''(the total physical response method)，'''サイレント・ウェイ'''(the silent way)，'''CLL'''（community language learning），'''サジェストペディア'''(suggestopedia)といった教授法が提唱された。 | * ④20世紀後半に入って，言語能力は生得的なものであるとした生成文法(generative grammar)がChomsky(1928-)によって提唱されたのを境に，オーラル・アプローチやオーラル・メソッドは勢いを失った。1960～70年代には，ヒューマニスティック･アプローチ(humanistic approach)を理論的基盤として，学習者の認知能力に最大限に働きかけ，情意面への配慮も重視する，'''TPR'''(the total physical response method)，'''サイレント・ウェイ'''(the silent way)，'''CLL'''（community language learning），'''サジェストペディア'''(suggestopedia)といった教授法が提唱された。 | ||
* ⑤1980年代前後から，EU統合なども背景として，コミュニケーション能力の育成に対する関心が高まり，文法的能力だけでなく，社会言語学的能力，談話的能力，方略的能力も重要であると考えられるようになり，「'''コミュニカティブ・アプローチ'''」(communicative approach) | * ⑤1980年代前後から，EU統合なども背景として，コミュニケーション能力の育成に対する関心が高まり，文法的能力だけでなく，社会言語学的能力，談話的能力，方略的能力も重要であると考えられるようになり，「'''コミュニカティブ・アプローチ'''」(communicative approach)の考え方が現れた。 | ||
=== 第二言語習得理論 === | === 第二言語習得理論 === | ||