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#意図と注意の共有の段階（生後14か月頃）<br>乳児は他者を意図的な主体として理解し、意図や注意を共有し、他者と協力的に関わる | #意図と注意の共有の段階（生後14か月頃）<br>乳児は他者を意図的な主体として理解し、意図や注意を共有し、他者と協力的に関わる | ||
他に、Baron-Cohen<ref>'''S Baron-Cohen'''<br>Mindblindness: An essay on autism and theory of mind<br>''Cambridge, MA: MIT Press'':1995</ref>は、心を読むシステム（[[他者理解]] | 他に、Baron-Cohen<ref>'''S Baron-Cohen'''<br>Mindblindness: An essay on autism and theory of mind<br>''Cambridge, MA: MIT Press'':1995</ref>は、心を読むシステム（[[他者理解]]）を形成する発達段階の１つとして共同注意を位置付けている。共同注意が可能になるためには、他者の意図と視線検出が必要で、共同注意が可能になることにより、後の[[心の理論]]（他者理解）が達成されるとする。 | ||
#視線と意図の検出の段階（生後すぐから生後9か月頃）<br>他者の視線と意図を検出し、二項関係を築く。 | #視線と意図の検出の段階（生後すぐから生後9か月頃）<br>他者の視線と意図を検出し、二項関係を築く。 | ||